Testy równowagi dynamicznej

1. Test podskoku na jednej nodze  

Dziecko podskakuje na jednej nodze tyle razy, ile jest w stanie, bez zatrzymywania się między podskokami, a następnie powtarza ćwiczenie na drugiej nodze.

Ocenie podlega najlepsza z trzech jest prób dla każdej nogi. Wynik można porównać z wynikiem oczekiwanym dla danego wieku.

2. Chód tandemowy (pięta-palce)    

Chodzenie wzdłuż 3 metrowej linii prostej ze stopą wykroczną ustawioną w taki sposób, że jej pięta dotyka palców stopy zakrocznej. Badany chodzi bez butów. Za błąd uznaje się: zejście z linii, utratę równowagi, niedotknięcie palców piętą. Ocenie podlega najlepsza z 3 prób. 

Oceniana jest jakość wykonania. Wynik można porównać z wartościami przewidywanymi dla danego wieku.

3.Chód po równoważni 

Chodzenie po równoważni o długości 2 m (szerokość 8 cm), zaczynając od stopy dominującej. Uczestnik może nosić wygodne buty. Prędkość chodu jest dowolna, ale mierzony jest czas. Wykonanie zadania obejmuje następujące czynności:

1. wejście na równoważnię;
2. przejście po równoważni;
3. zejście, obrócenie się, wejście z powrotem na równoważnię;
4. powrót do pozycji wyjściowej.

Wynik rejestrowany w sekundach.

Niezaliczenie zadania: zejście z równoważni podczas próby.

Ocenie podlega najlepsza z 3 prób. 

Podsumowanie:   

Jak widać, istnieje wiele sposobów podejścia do oceny badanych umiejętności. Ważne jest, aby testy były poprzedzone szczegółowym wywiadem z rodzicem/opiekunem na temat historii dziecka w celu oceny bieżącej sytuacji. Zadawanie pytań rodzicom/opiekunom lub korzystanie z kwestionariusza* dotyczącego codziennych czynności wykonywanych przez dziecko jest ważnym, dodatkowym źródłem informacji przy planowaniu terapii. Testy są krótkie i można je przeprowadzić szybko, ale jak wspomniano we wstępie, powinna istnieć możliwość wcześniejszego wypróbowania testowanych sytuacji. Warto zostawić czas na przerwę/swobodną zabawę między poszczególnymi testami, a nawet między dwiema sesjami, aby zapewnić wiarygodne wyniki. W przedstawionych testach główny nacisk kładzie się na jakość wykonania.

*Kwestionariusz Rodzicielski – jest częścią badania, ale nie jest pokazany w formie wideo. Można go znaleźć w E-podręczniku. 

Kwestionariusz zaburzeń koordynacji rozwojowej 2007 (Developmental Coordination Disorder Questionnaire – DCDQ’07)  

Kwestionariusz DCDQ ’07 mierzy trzy różne czynniki:

(1) “Kontrolę podczas ruchu”, która obejmuje pozycje związane z kontrolą motoryczną dziecka podczas wykonywania zadania motorycznego (np. “Twoje dziecko precyzyjnie uderza nadlatującą piłkę lub lotkę kijem lub rakietą”);

(2) pozycje dotyczące “motoryki małej i pisania” (np. “Twoje dziecko pisze lub rysuje w klasie wystarczająco szybko, aby nadążyć za resztą dzieci z grupy”);

(3) “ogólna koordynacja”, która obejmuje kwestie dotyczące sportu, niezdarności, zmęczenia i uczenia się nowych zadań motorycznych (np. “Twoje dziecko jest szybkie i kompetentne w sprzątaniu, zakładaniu butów, wiązaniu butów, ubieraniu się itp.”). Trzyczynnikowe wyniki same w sobie nie wskazują na obecność lub brak DCD, ale kwestionariusz ułatwia identyfikację trudności w umiejętnościach motorycznych dziecka.